尊敬される父親とは「熱心に教える姿勢」と「放任できる姿勢」の両方を持ち合わせています。

相反する2つの姿勢ですが、実は2つで1つなのです。

一方だけではバランスが悪く、必ず両方が揃そろってこそ、教育は成り立ちます。

子どもが「なぜ？」と質問してくれば、熱心に教えます。

もちろん父のほうが年上ですから、知っている量は当然多い。

知っていることをできるだけわかりやすく説明しようとします。

しかし、子どもが納得して、行動し始めると、今度は放任します。

「自分の頭で考え、自分で行動させる」ということも、また学んでほしいからです。

自分の意思で行動させ、体験量を増やすようにします。

子どもは興味を持って質問しますが、ある程度の知識の土台ができると、今度は自分で調べたり、作ったり、試してみたりします。

その段階までくると、父親は「教育魔」から「見守る役」へと変身するのです。

私の父は、機械関係の仕事をしていたため、よく会社で使っている部品などを見せてくれました。

仕事の続きを家でするため、会社で使っていた部品を、私も一緒に見たり触ったりしたものです。

「これ何？　これは何に使うの？」と、父を質問攻めにした記憶があります。

機械は父の専門ですから、熱心に丁寧に、わかりやすく教えてくれます。

一つ一つの部品の意味がわかり、役割を理解すると、いらなくなった部品をもらい、私が自分勝手に組み立てたり実験したりします。

その段階になると、一転して、父は何も言わなくなるのです。

私をほったらかしにして、好き勝手にさせます。

それは、父からの愛の表現だったのです。

話を聞いているだけでは本当に理解できないからこそ、自分で見たり触ったり、組み立てたりします。

本当に学んでほしい気持ちからです。

その父の放任のおかげで、私は自分の好きなように学べて、自然に伸びていきました。

もし、父が教育魔のままなら、私は過剰な教育に嫌気が差していたことでしょう。

父が子のやりたい気持ちを尊重して、放任させてくれたからこそ、自然な才能が伸びていったのだと思います。

花はまず水が必要ですが、水をやりすぎては、今度は成長できなくなります。

ある程度、水をやれば、ほったらかしのほうが、成長します。

水が欲しくなれば、そのときにまた与えればいいのです。

• 「熱心に教える姿勢」と「放任できる姿勢」の両方で教育する。